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Curso El TITERE

El títere como medio de comunicación y aprendizaje en la escuela.
A quien va dirigido:
A maestros y toda persona interesada en el títere como medio de comunicación y aprendizaje en la escuela.
Objetivos
Aprender a montar una pequeña obra de títeres.
Formar al maestro en la obtención de capacitación necesaria para afrontar diferentes retos en el aula y canalizar situaciones con el recurso del títere.
Desarrollar habilidades que capaciten para el desarrollo de diferentes actividades.
Utilización del títere (sombras) como recurso de animación a la lectura.
Incentivar el reciclaje a través de su transformación plástica y artística. Construcción de títeres con material de deshecho, instrumentos musicales con mangueras, vasos, palo de lluvia.
Duración Total 35 horas.
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Metodología

Talleres con la utilización de diferentes materiales (sombras, títere de guante, material de reciclaje.)
Se realizara una puesta en escena con los pequeños diálogos de títeres y la utilización de sombras.
Se trabajara grupalmente el vinculo con el títere y el público.
Actuación con los títeres elaborados en el curso.
Creación de un cuento con las sombras elaboradas debate grupal y aplicación sobre temas de interés a tratar en el aula por medio del títere.
Criterios y procedimientos de evaluación:
Observación y seguimiento del proceso de trabajo.
Control de asistencia.
Numero máximo de participantes: 30
Numero de horas: 35
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Contenidos

Observar las diferentes técnicas de títeres.
Aprender a montar un pequeño teatrino.
Acercamiento al títere. Muestra de diferentes técnicas (guante, boca y varilla, títere de mesa).
Vídeo acerca de la historia de los títeres en el mundo.
Armado de un retablo.
OBRA ENTE DRAMÁTICO
Grupo
Acto escénico.
Acto Posterior.
Obra Aparecer crítica (del grupo).
Reparto Estar crítica especializada.
Ensayo Desaparecer Autocrítica.
Objetivo:
Incorporar las técnicas básicas para la manipulación de un títere.
Explorar las posibilidades de movimiento del títere.

OBRA ENTE DRAMÁTICO

Comienzo de manipulación con títere de guante.
Verticalidad (acompañar con el cuerpo, ver posición corporal corregirla).
Mirada del títere (según ubicación de ojos y referencia de público).
Movimientos:
Translación: caminar, sentarse, etc.
Ritmos (según personaje) animales, humanos, objetos.
Piso del títere.
Pequeña representación de una situación principio, desarrollo y fin.
Como se entra a escena, se saluda y se sale.
Como decir un texto.
Como encontrar las características del personaje.

Objetivo:

Credibilidad de la manipulación del títere.
Descubrir y experimentar las expresiones del títere.
Como interpretar una obra
Comunicación:
Trabajar con secuencias de movimiento.
Discurso interno (Diálogos y emociones).
Relación títere titiritero.
Como comunicarse con el niño a través del títere.
Como diagramar un taller de títere con niños.
Elección del texto.
Elección del tipo de materiales para la realización.
Ensayo de técnicas.
Correr con un títere.
Asombrarse.
Baile.
Dormir.

COMO SE HACE UNA OBRA.

Movimiento del títere (Ejercicios).
Selección del texto según la edad.
MENSAJE
Ejercicio (como entrar decir algo y salir, esto lo realizamos con sonidos).
Selección de la música.
Realización con envases descartables como hacer talleres con niños.
Motivación, cuento y realización.
Utilización, como enseñar al niño a mover un títere.
Métodos simples y eficaces.
MATERIAL PARA EL AULA
PALO DE LLUVIA (con envases de agua mineral).
KATZU (con manguera).
PELLISCOFONO (tambor con globo y vaso).
FLAUTIN (con codo de caño pvc y globo).
Ensayo del espectáculo elegido.
Construcción de títeres (títeres de guante de papel mache.)
Repaso de técnica.
Títere de boca y varilla.
Títere de mesa.
Objetos.
Terminación de títeres comienzo escenografía.
Como se talla gomaespuma (noción).
MATERIAL PARA EL AULA
Como se hacen sombras (construcción de sombras básicas).
Como se utilizan en un cuento.
Animación a la lectura con sombras.
Terminación de escenografía.
Prueba de títeres y escenografia montaje.
Evaluación de los elementos, utilización en situaciones concretas.
El títere como canalizador de emociones en la infancia.
Final del curso.
total 35 horas.
Claudia Massotto Franco
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